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关于?sh)工实验课教学的探?/b>
发表旉Q?008-12-27

?nbsp; 要:?sh)工实验课是늱各专业实验课的基。本文着重探讨了开讄(sh)工实验课的目的与要求Q如何实施电(sh)工实验课教学的具体方式、方法,应不断加强实验教师素质的培养?

关键词:?sh)工实验课;目的Q要求;教师素质

人类对事物的认识L从感性到理性,再不断的通过反复的实践,来理论得到丰富和提高。实验就是一U能够检验、验证理论的实践手段。在U学技术突飞猛q、日新月异的今天Q实验已l成了进行科学研I的重要途径。再者,实验的过E是理论联系实际的过E,也是理论指导实践Q实践丰富理论的q程。因此,?sh)工实验作?f)?sh)工学这门课的实跉|教学环节,是必不可的。它是掌握好?sh)工学理论的重要手段。对此笔者认Z以下几方面探讨学生能更好的掌握?sh)工实?A >教学仪器?/P>

1   明确开讄(sh)工实验课的意义、目的与要求

?sh)工实验评内容包括普通电(sh)工学与电(sh)工基两门实验评。其目的是要使学生把从教U书上学到的理论与定律通过实验得到验证Q从而m固、深化对所学理论知识的理解Q提高本专业的理论水q与动手能力Qؓ(f)培养学生h独立的工E实践和U学研究能力奠定必要的基。同Ӟ通过教学仪器实验课学生在实验技能方面达C列要求:Q?Q能够熟l掌握基本的仪器、A表的使用Ҏ(gu)Q如万用表、毫伏表、示波器、信号发生器{。ƈ了解其结构、原理和主要技术特性。(2Q熟l掌握电(sh)路中?sh)量的测量技术。(3Q能够根据实验需要,正确选择?sh)\元gQ按?sh)\图正接U和查线路,分析q排除线路中的简单故障。(4Q验证、m固、ƈ加深理解?sh)\基础评中的基本概念和基本定律。(5Q培d验操作的规范化,懂得安全用电(sh)的一般常识。作Z个合格的专业实验教师Q要认识C好实验课对学生今后的工作与研I是十分重要的。只有明这一点,才能自觉地向q方面努力实c?/P>

2   关于实验课教学方式的探讨

2.1 实验教材的选用

教材作ؓ(f)译֠教学的依据,肩负着传授知识和培d生创造性思维能力的双重功能,Ҏ(gu)高教学质量,深化教学攚wh非常重要的作用。教材的选用直接影响教学效果和质量,是教学徏讄重要l成部分。实验教材的选用应做到通俗易懂Q详l明,实验教师应尽量根据实验室的设备特点和教学仪器仪表的用情况,q结合本校学生实际情冉|计划、有步骤地进行实验教材的~写工作Q以便更好地指导学生独立完成实验操作Q达到教学所讑֮的目标?/P>

2.2 要求学生译։预习(fn)实验指导?

实验译։的预?fn)是学生上好每一节课的首要Q务。所以要求学生在实验前认真预?fn)实验中涉及的有关理论知识,明确实验目的和要求,了解实验原理、实验内宏VA表和仪器讑֤的用方法、注意事等。如果实验中要求事先计算或自拟电(sh)路和实验步骤的,也应在预?fn)时完成Qƈ准备好记录用U。实验中如需要绘制图U的Q还应准备好坐标U。只有学生课前做好了充分准备Q教师在译֠上讲解的内容才能更好地被接受?/P>

2.3 选择恰当的教学方式加堂讲解与实验指导

明确了实验教学目标,应该考虑如何达成目标Q选择恰当的教学策略、正的教学方式、有效的学习(fn)Ҏ(gu)成为重中之重,q是体现教师教学能力和水q的重要之处Q也是充分体现教师个人教学特色的一个环节?

按照?sh)工实验评标准及其理念的要求,学生的学习(fn)方式从大的斚w来说Q基本可定位在“自丅R合作、探I”这L(fng)学习(fn)方式。只要符合这L(fng)学习(fn)方式Q基本思\是正确的,有望上出一堂好课?

关于教学方式Q早有定论:“教育有法,教无定法Q贵在得法,x无法。”所以,在这里笔者只能提供几点徏设性的意见Q选择教学方式主要应围l以下几条原则进行:Q?Q先要按照实验课E对教师教学行ؓ(f)的要求或教参的徏议来选择定自己的教学方式。上课时教师先参照黑板上的图C对本次实验内容和方法进行讲解,使学生了解实验的具体步骤与方法,以及实验中应注意的一些问题。对实验中所使用的新仪器的结构和使用Ҏ(gu)要进行较详细的讲解,以免发生仪器损坏的现象。在学生实验q程中,学生有了疑问Q教师应让其先详l阅d验指gQ然后参照指g上规定的Ҏ(gu)与步骤进行操作,量多启发学生自己开动脑{,鼓励学生勤于动手Q通过实验切实提高学生动脑与动手的能力。(2Q‘教’应围绕‘学’{Q即围绕“自丅R合作、探I”这L(fng)学习(fn)方式来选择、矫正、确定教学方式,以学生能够量的掌?A >双踪CL?/A>实践技能?/P>

2.4 加强?sh)工实验的安全措?

在实验的操作q程中,Z防止仪表和A器的损坏Q保证hw安全,实验教师必须要求学生严格按照下列安全操作规则q行实验。(1Q要求学生熟(zhn)实验室的直与交流甉|Q了解其?sh)压、电(sh)额定值和控制方式Q区分直电(sh)源的正负极和交流甉|的相U与中性线。(2Q讲解实验A器A表的规格、型受用方法,特别要注意额定值和量限。(3Q实验中不得用手触摸U\中带늚裔Rg。改、拆U\时应断开甉|Q大?sh)容应用导线短接攄?sh)。(4Q实验中使用强、弱甉|Ӟ在讲译։先进行安全教Ԍ采取具体的安全操作措施,使每位学生严格遵守用甉|作规E,从而顺利地完成每次双踪CL?/A>实验?

2.5 考察实验质量

在实验操作过E中Q严D求学生遵守纪律。实验结束,l果必须h导教师检查,对出现漏做、错做的必须重测、重做。实验结束后必须把A器、连接线{整理就l,攑֛原处?/P>

2.6 实验报告的撰?

实验l束后,必须认真及时地撰写实验报告。实验报告是实验l果的ȝ和反映。一个实验的价|很大E度取决于实验报告的质量高低。一般学生对如何写好实验报告~Z必要的知识。因此,需要教师在实验指导书上Ҏ(gu)内Ҏ(gu)提求,如实验图C、表g及应l制的特性曲U,Z后书写实验报告提供必要的知识基础。ؓ(f)了加深学生对实验内容的理解,q应提出l合当次实验内容的思考与讨论题,供学生进一步去理解与思考。具体要求如下:Q?Q实事求是的U学态度。实验数据与实验l果是对?sh)\q行分析研究的依据。因此实验取得的资料Q如数据、L形等应真实地反映到实验报告中去,不允许更攏V抄袭或主观臆断。如因ؓ(f)操作错误使数据违背规律,应重新做实验Q取得新的数据。(2Q符合要求的具体内容。实验报告应以实验目的和实验要求Z心内宏V(3Q不断积累、深入探索的ȝ_。实验过E是培养实验技能,提高动手能力Q增加实验经验的q程。要求学生善于ȝ实验中的l验与不뀂整理记录在实验报告中,q对后面做好实验很有帮助?nbsp; ?nbsp;         

2.7 实验课考核 

实验评开设一般与理论教学同步q行Q配合理Q结合授译ֆҎ(gu)入安?所以对于实验课的考核要有一pd的规定,要达到“以考促教”,“以考促l?促进了教学质量和学生技能水q的提高。(1Q考核采用“开卷”方式,提前告知学生考核标准Q以便学生明自q努力方向。(2Q考核宜逐个q行Q每个学生实掌握应有的技能。(3Q要注意学生能力考核Q特别是在一些综合性实验考核中更应如此?nbsp;

整个实验考核q程Q要体现以“教师ؓ(f)dQ学生ؓ(f)M”的教学原则。实验课在教师有l织、有计划的指gQ充分发挥了学生的学?fn)积极性。当然实验考核的题目,也可以选择以基的、重点的实验目Z。考核Ӟ采用抽签定题目的方式。首先由学生抽出实验考核题目。考核内容包括Q口q实验原理、画出实验线路图、看图接Uѝ设计记录数据表根{实验操作、分析结果得出?nbsp;

2.8 开攑֮验室 

为加强学生基本实验能力的培养Q应开攑֮验室Q这可学生有更多的Z接触有关的A器、A表,培养他们自觉学习(fn)的习(fn)惯和动手能力。在实验室中Q学生可亲自选定实验NQ选择实验讑֤Q制定实验步骤,处理和分析实验结果、实验数据,实验教师只在提供实验资料、解{实际问题等斚w为学生提供服务?

3   加强实验教师的自w素质徏?/STRONG> 

3.1 实验教师必须不断地加w业务素质徏?nbsp;

q种主要体现在实践中工作能力的不断提高。例如,在实验中Q常用的仪表如万用表Q经常发生因使用不当使局部零件烧坏的事故Q整设备中的变压器也会因短路而烧坏等Q这p求实验教师能够修复被损A器与仪表Q而这些能力只能在实践中得到锻炼和提高。另一斚wQ由于素质教育的开展,教学内容会不断调_但由于经费紧张等原因Q很NC一购买讑֤Q因此,需要教师了解这U设备的理论知识、材料取用及装配技术等问题?nbsp;

Z更好地提高实验教师的实验技能,可以采取以下几个措施Q(1Q聘L(fng)产、徏讑֍位具有丰富实늻验的甉|、电(sh)子工E方面的技术专家来校指导实验教学。(2Q选派实验教师到国内有关高校和全国高职师资培训基地q修学习(fn)。(3Q有计划地安排实?A >教学仪器教师到生产、徏讑֍位参加实践锻点{(4Q要不断的学?fn)最新实践课E及实践资料Q多向有l验的同行教师请教?

3.2 实验教师必须不断加强职业道d修养

在大力提倡素质教育的今天Q“以Zؓ(f)本”是提高素质教育的必然要求,是素质教育的本质和方向。因此,教师的职业道德徏设也必须以h为本。教师要重学生、理解学生、关心学生、帮助学生,以实现学生的全面发展Q把学生培养成具有实践动手能力的应用型、实用型、技术型人才。MQ实验教师应h良好的思想政治素质、严谨治学的职业道d素质?

lg所qͼ要上好电(sh)工实验课Q既要发挥学生的U极性,教师也要加强自n素质。对教师来说Q必d化对学生多种能力、素质的训练与培养,特别是应该加强对学生实践能力的培充R应及时ȝ实验教学中的新方法与新经验,在新的Ş势与d面前Q提高对实验教学讑֤的认识,努力探烦实验教学的新Ҏ(gu)Q之成为培dgh才的重要途径?/P>

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